黑河学院学生素质拓展创新实践学分 认定与管理办法

第一章 总 则

第一条 为了倡导和鼓励大学生个性发展，积极参与大学生素质拓展计划，激发和培养大学生的创新精神、创业意识和实践能力，提高大学生人文素养、科学素质和艺术修养，经学校研究决定，在学生中设立创新实践学分。

第二条 创新实践学分是指全日制学生在校期间，以我校学生名义参加课外创新实践活动并获得成果者，按规定获得的学分。

第三条 为规范创新实践学分的管理，学校将自主创新学习纳入人才培养方案，建立创新实践学分认定标准。根据学生在创新实践活动中所取得的成绩，给予不同的学分。创新实践学分单独记入学生成绩总表（《学生素质拓展创新实践学分》“科研学分”、“技能学分”和“实践学分”栏目）中。

第四条 学生在校学习期间，同一项目只记最高创新实践学分分值，得分不累加；集体项目与个人项目有重复的，以最高分计，不重复计算。

第五条 集体项目计算学分提高到个人项目计算学分的120%。集体项目中科研学分的计算比例：二人合作8：4，三人合作5：4：3，四人合作5：3：2：2，五人合作5：3：2：1：1（或根据实际情况自行调整学分比例）。技能学分和实践学分按项目人数平均计算。

第二章 创新实践学分的构成

第六条 创新实践学分由“科研学分”、“技能学分”和“实践学分”三部分构成。

“科研学分”是指参加科技活动获奖、主持主研研究项目、公开发表学术论著、研究成果获奖、获国家专利等所获得的相应学分。

“技能学分”是指参加学科竞赛、文艺表演和体育竞赛等，获校级及其以上奖励所获得的相应学分以及获得各类职业资格（培训）证书或专业技术资格证书所获得的相应学分。

“实践学分”是指参加各类社会文化科技实践活动取得优秀成绩和受到校级及其以上表彰而获得的相应学分。

第三章 创新实践学分的认定与计算

第七条 “科研学分”的认定范围及其标准。

1.科研获奖。研究成果获得国家级成果一、二等奖以及参与者，分别计5、3、1学分；获得省（部）级成果一、二、三等奖以及参与者，分别计4、3、2、1学分；获校级科研成果一、二、三等奖者，分别计1、0.5、0.1学分。

2.科研项目。主持并完成学校规定的科研项目，国家级计6学分；省级计4学分；校级科研项目计2学分；学生科技创新基金项目，结项鉴定优秀计1学分、合格计1学分；主研（前四名）按集体项目比例计算获得学分。

3.科研论文。公开发表学术论文，学校规定的特种刊物论文计6学分；权威核心刊物论文计4学分；重要核心刊物论文3学分；一般核心刊物论文1学分；一般公开刊物论文0.5学分；正式报刊上公开发表文学、艺术创作，根据专业和作品类别以及载体的级别，给予0.3—1学分。

4.科研著作。独立或主编完成学术著作（12万字以上）并公开出版，计6学分；参加教师主编（著）的学术专著、专业译著、工具书的编著，以全书正式出版、版权页署名（或“前言”、“后记”内说明）为准，按执笔编（著）3万字以上、2万字以上、1万字以上和1万字以下四个等次，分别计3、2、1、0.5学分。

5.专利申请。获得国家专利局专利授权的创造发明、实用新型、外观设计等专利证书者，可分别计6、4、2学分。

第八条 “技能学分”的认定范围及其标准。

1.学科竞赛。在学科竞赛或综合类学术科技竞赛中，获得国家级一、二、三等奖和优秀奖者，分别计4、2、1、0.5学分；获得省部级一、二、三等和优秀奖，分别计3、1、0.5、0.3学分；获校际（或区域性）一、二、三等和优秀奖者，分别计1、0.7、0.3、0.2学分；获校级一、二、三等奖者，分别计1、0.5、0.2学分。

2.文化、艺术、体育比赛。代表学校参加国际比赛获前六名者，可获6、4、3、2、1、1学分，其余正式参赛者获0.5学分；代表学校参加全国比赛，获前六名者分别计5、4、3、2、1、0.5学分，其余正式参赛者计0.3学分；代表学校参加省级比赛，获前六名者分别计3、2、1、0.5、0.3、0.2学分，参加比赛计0.1学分；参加校级文体正式比赛获前三名者，分别计0.7、0.5、0.2学分，获4-6名者、计0.1学分；正式体育竞赛中，破世界、国家、省级（或大学生运会纪录）和学校纪录者，可在名次学分的基础上分别加4、2、1、0.5学分。

每一次文体活动（含竞赛、比赛和演出等）中，每人所获得的最高学分不超过5学分（参加国际或全国文体比赛获前三名者除外），超过5学分者，按5学分记。

3.技能考核。非外语专业学生通过全国大学外语四级考试计0.3分，六级考试（如CET-6）计1分；外语专业学生通过专业外语八级考试（如专业英语八级考试），计1学分。

参加国家职业资格（培训）技能鉴定考试，获证书者计1学分。

参加全国专业技术资格（水平）考试，获高级证书者计1学分，获中级证书者计0.5学分。

同类技能证书，每人所获得的最高学分不超过3学分，超过3学分者，按3学分记。

第九条 “实践学分”的认定范围及其标准。

1.社会实践。学生参加各类社会实践活动，受到国家级、省部级和学校表彰者，分别计2、1、0.5学分。

2.社团活动。学生社团活动获国家级、省部级和学校奖励者，分别计3、2、1学分。以学校名义举办的各种学术文化社团活动，包括读书征文比赛、知识竞赛、演讲比赛、网页制作、讲课比赛、辩论赛、书画大赛等，获得一、二、三等奖者，分别计0.8、0.5、0.2学分。

3.科技活动。在国家级科技活动中，获个人一、二、三等和优秀奖者，分别计6、5、4、3学分，其余参与者计2学分；在省（部）级科技活动中，获个人一、二、三等和优秀奖者，分别计5、3、2、1学分，其余参与者计0.5学分；在校级科技活动中获一等奖者，计0.5学分，二等奖计0.2学分，三等奖计0.1学分；研究成果得到实际应用、取得良好经济和社会效益者，经审查合格，可计2—4学分。

参加全国大学生数学建模竞赛、电子设计竞赛和“挑战杯”课外学术科技作品竞赛获全国一、二、三等奖参赛队，每位学生分别计4、3、1学分，获省（市）一、二、三等奖参赛队，每位学生分别计1、0.7、0.5学分。

4.创业活动。开展创业活动，受到校级及其以上表彰者，可参照科技活动计算学分。

5.学术活动。参加国际性学术研讨会议并有学术论文交流，计1学分；参加全国性学术研讨会议并有学术论文交流，计0.5学分；参加地区性学术研讨会议并有学术论文交流，计0.2学分；到境外进行访学活动，并完成访学报告者，计0.5学分。

其他受到国家、省级、学校特别表彰者，以及经学校创新实践学分认定与管理办公室审核认定的其

他活动或项目，也可以获得相应学分。

6、党团活动。参加校级党、团校培训，计0.5分。获得国家、省、市、校级表彰者分别计3、2、1、0.5分。

第四章 创新实践学分的管理

第十条 学校成立学生创新实践学分认定与管理办公室，由教务处、学工部和校团委相关人员组成，办公室设在校团委。

第十一条 每年3月的第一、二周，由学生本人提出申请，填写《黑河学院学生创新实践学分申请表》，并附相关材料原件和复印件，交所在系审查后，统一报创新实践学分认定与管理办公室复审。

第十二条 创新实践学分认定与管理办公室复审后，统一进行公示。公示无异议，经主管领导审批，将学生所得的创新实践学分记入学生成绩档案。

第十三条 在成绩登记表上，明确创新实践学分的项目类型（如：科研学分、技能学分或实践学分）。

第十四条 对弄虚作假者，取消该创新实践学分，并根据《黑河学院学生违纪处理办法》给予相应的纪律处分。

第十五条 凡“自主创新学习”创新实践学分累计达到10学分者，学校授予“黑河学院创新实践优秀学生”称号。

第十六条 学生在校期间须取得的创新实践学分不得少于5学分。

第五章 附 则

第十七条 本管理办法由校团委负责解释，自颁布之日起从2010级学生开始执行。

2010年11月1日

黑河学院“大学生素质拓展计划”实施方案

（试行）

为进一步贯彻落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，适应经济社会发展对人力资源开发尤其是青年人才资源开发的迫切需要，有效地教育、引导学生全面成长成才，根据中青联发【2002】14号《关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》文件精神和2009年9月29日团中央召开的共青团促进大学生就业创业工作电视电话会议精神，学校决定在全校学生中实施“大学生素质拓展计划”。

一、“大学生素质拓展计划”的重要性及意义

随着我国改革开放的不断深入，国与国之间的竞争越来越激烈。在激烈的国际竞争环境中最关键的因素是人才的竞争。实现中华民族伟大复兴的目标，更需要我们造就千千万万的高素质人才。同时，我国高校毕业生的就业形势日益严峻，迫切需要培养一专多能的高素质复合型人才，因此，大学生素质拓展计划具有重要作用。知识化、信息化、经济全球化时代的来临，社会对人才素质的要求正在发生深刻的变化。高校教育通过实践育人，广泛开展丰富多彩的第二课堂活动，能够提高大学生的综合素质，在实施素质教育过程中，促进大学生素质全面提高。

二、“大学生素质拓展计划”的基本内容

“大学生素质拓展计划”的基本内容是以开发大学生人力资源为着力点，实施工作主要围绕人生规划和职业设计指导、素质拓展训练、建立评价体系、强化社会认同四个环节。通过教学、课堂、讲座、活动等丰富多彩的方式展开。在整合深化教育主渠道外，还有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目，在思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文体艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训等六个方面引导和帮助广大学生完善智能结构，全面成长成才。根据我校的实际情况，该计划的实施主要通过以下几个环节：

（一）人生规划和职业设计指导

随着高校毕业生就业制度的转变，大学生的就业问题已然成为社会关注的热点和高校工作的重点。“凡事欲则立，不欲则废”，大学生应尽早地考虑和规划未来的职业。这个环节是根据学生个人的特点、爱好和能力，通过知识传授和实践锻炼并重的方式，对他们将来可能从事的职业进行设计指导，并就学生完善素质的具体办法和途径提出合理化建议，帮助学生在入校之初和在学期间逐步树立、不断调整与自身条件相适应的成才目标，引导他们有意识、有选择地参加各种素质拓展活动，对不同阶段和层次的学生成才和发展提供必要的训练和帮助。这项计划将作为我校加强学生工作的一个基本项目长期实施下去，大力开展“大学生人生规划导航行动”，建立人生规划设计指导数据库，有效进行人生发展设计指导，帮助学生建立成才目标。这项活动的开展秉承我校“以质量求生存，以特色求发展”的办学理念，坚持思想教育和心理辅导相结合的原则，坚持宽基础，强能力，重应用，综合素质、优先的原则，坚持职业生涯设计和求职技能提高相结合的原则，坚持理论和实践相结合的原则，做到质量有保障，同时特色鲜明。

活动形式开展如下:

（1）举办讲座和经验交流会：邀请市区优秀企业家，市区十大杰出青年，优秀中青年教工，优秀研究生等来我校举办讲座，并在全校范围内评选出素质拓展之星，建立讲师团，定期对各个系以讲座的形式进行经验交流，对学生提出的疑难问题进行解答。旨在架起学校与职场、学生与职场人、学生与学生之间的沟通桥梁，为学生提供更具深入性，实践性的生涯辅导，从而帮助学生合理的进行规划，了解职业环境并有效的提升自身综合素质。

（2）模拟招聘现场给学生提供增长见识，获取就业经验，锻炼应聘技能的平台。

（3）通过校素质拓展中心的网站定期的公布最新市场动向，人才资源市场使学生对自己的职业生涯进行及时的调整。

（二）素质拓展训练

素质拓展训练是风靡全球的一种新型教育形式，做活动以经验分享为教学形式的拓展训练打破了以往传统的培训模式，它吸收了国外先进经验，同时能适应中国人的心理特征与处世风格。将大部分课程放在户外，精心设计了一系列新颖、刺激的情境，让学生主动去体会、去解决问题，在参与体验的过程中，使他们心理受到挑战，思想得到启发，然后通过学员共同讨论总结，进行经验分享，感悟出种种具有丰富现代人文精神和管理内涵的道理。

拓展训练打破了传统的教育模式，它并不灌输你某种知识或者训练某种技巧，而是设定一个特殊的环境，让你直接参与整个教学过程，在参与的同时，去完成一种体验，进行自我反思，获得某些感悟。根据我校的自身情况,校素质拓展中心制定了以下的“素质拓展训练计划”。

（1）素质拓展活动：使同学了解素质拓展的历史，设计队旗，队歌，口号等，并以系为单位，进行素质拓展训练，如：大学生成功素质训练、中俄大学生文化艺术交流等，并配有活动分享，旨在提高同学们面对困难的思考能力，组织策划能力、沟通协调能力及对集体力量、团队意识的深入认识。使同学们在今后的学习生活中更融洽的相处，并增强解决问题的能力。

（2）素质挑战赛:通过形式各异的比赛内容给同学们创造一个展示才艺特长的平台，各展其能，给紧张的学习氛围增添一缕生气，丰富课余生活，培养同学各方面的兴趣及积极的生活态度，提高竞争意识，在顺境逆境中体验现实感悟，提升自信及心理素质。

（3）经验交流会：中心内部及各系间的工作交流均可进行，从中汲取失败的教训，吸取成功的经验，取长补短，分享工作经验，解决疑难问题，给校内各组织机构提供认识交流的机会，最终目的是提高我校的整体实力。同时，与其它各大高校以及各大企业积极交流，分享学术活动，增进各高校的联系，锻炼与人交往的能力，提高整体素质。

（4）院外联谊活动：我们本着为开拓同学视野的宗旨，积极联合其他高校、团体进行素质拓展训练。

（5）建立反馈机制：和企业搭起沟通的桥梁，借此了解企业对人才素质的需求及毕业生在实际工作中的不足，为以后的素质拓展训练指明方向。

（6）建立素质拓展训练基地：建立校级素质拓展训练基地，在各系（中心）建立素质拓展训练中心，使得每一位同学都能够加入到素质拓展训练中来，使我校的素质拓展训练更具特色，更具影响力。

除此之外，我校还将以丰富多彩的形式为大学生提供更多拓展素质的平台，并通过这些活动使在校学生学会与他人交流相处，学会关爱他人，在互相信任和帮助下发展友谊；使大学生在成长的过程中有机会激发潜能，增强自信和进取心；在行为训练中养成良好的学习与生活习惯，培养良好心理素质；克服骄气和惰性，磨练意志和毅力；启发和增进创造欲和想象力。通过一系列有益身心健康而又精彩纷呈的集体生活，享受富有趣味的素质拓展训练活动。

（三）建立评价体系

建立一整套完整的、科学的大学生素质拓展评价体系，为每一位学生提供一本《大学生素质拓展证书》，证书记录在校期间的点点滴滴，反映在校的成长历程。当学生毕业走向社会，需要就业的时候，作为凭证，为用人单位详细描述学生在校期间参加的各项素质拓展活动，帮助用人单位全面了解毕业生的能力结构和素质形式。《大学生素质拓展证书》以客观认证为主，一般不含主观评价，所以大学生素质拓展的内容包括：

1、“思想政治与道德素养”栏目主要记载学生参加党团组织的重要活动及加强思想道德素养方面的表现。

2、“社会实践与志愿服务”栏目主要记载学生组织和参加的社会实践，志愿服务等活动以及在活动中的表现和取得的成果。

3、“科技学术与创新创业”栏目主要记载学生课外从事的创新创业活动以及在参加各级各类学术、科技、创业等比赛中取得的成绩。

4、“文体艺术与身心发展”栏目主要记载学生参与的文体艺术活动和取得的成绩，以及有益于身心健康发展的其他经历。

5、“社团活动与社会工作”栏目主要记载学生组织或参与的社团活动，所担任的学生干部职务及在组织、管理能力方面的锻炼，也包括在校外所担任的社会工作。

6、“技能培训及其他”栏目主要记载学生参加各类技能培训及取得的成绩。未能被上述所包括的其他重要经历或成果也可以在这一栏里填写。

（四）强化社会认同

通过各种合理的渠道，利用各种合理的资源，积极联合其他高校组织一起争取劳动、人事等部门对大学生素质拓展的政策支持，完善大学生就业准入机制畅通用人单位的信息反馈渠道，推动社会对大学生素质拓展及其评价体系的认同、以适当方式吸纳社会力量参与计划的实施。

三、实施“大学生素质拓展计划”的机构设置

（一） 完善的组织体系是开展“大学生素质拓展”的基本前提，根据我校的实际情况，设立校系两级大学生素质拓展中心，大学生素质拓展中心负责全面推进“大学生素质拓展计划”在我校的落实和实施；各系大学生素质拓展中心由该系团总支直接领导，配合校素质拓展中心组织开展并实施“大学生素质拓展计划”。

（二）校大学生素质拓展中心机构和职能

大学生素质拓展中心下设办公室、认证部、活动部、项目督检部、网络部。

1.办公室：办公室是中心的核心部门，主要负责传达中心的各项任务、管理中心事务、统一协调各个部门的职能、考勤工作、统一管理中心资源、整理账簿、安排值班、整理部门文件和资料、此外还督促各部门按时递交工作计划和总结，以确保中心工作有条不紊地开展，办公室积极与其他部门通力合作，使中心工作有效地完成。协调各个部门之间的关系。

2.认证部：认证部主要负责《大学生素质拓展证书》的认证工作，校素质拓展中心根据实际情况将素质拓展分为三大体系，即个人认证体系，系认证体系，学校认证体系。每学年第一学期我校大学生素质拓展中心将组织各系进行《大学生素质拓展证书》的填写和打印工作。《大学生素质拓展认证书》的内容包括：“思想政治与道德素养”、“社会实践与志愿服务”、“科技学术与创新创业”、“文体艺术与身心发展”、“社团活动与社会工作”、“技能培训及其他”六个方面。就是学生本人在校期间所获得的所有奖励与荣誉，以及在其他方面所得到的等级证书。校大学生素质拓展中心认证部本着对每一位同学负责的原则，做好证书办理工作，确保同学们手中的《大学生素质拓展证书》在其求职过程中起到重要的作用。

3.网络部：创建和维护大学生素质拓展在线网站和网上认证系统，并建立素质拓展网络平台以更好的配合中心的工作。

4.活动部：对新生进行职业设计导航，指导全校素质拓展活动的开展。负责素质拓展的整个工作流程：计划、组织、协调、开展等以及后续工作，提供与社会接触的机会，使更多的同学参与实践，对外联络及协调内外关系工作及经济支援；负责对中心的各项活动的开展给予支持，扩大素质拓展的对外影响；协调其他部门工作的开展；负责对外宣传、联络；与各个系素质拓展中心紧密结合征集各个系的意见,以及对中心的工作指导,争取把工作做到实处。

5.项目督检部：项目督检部的主要职责是对全校的学生组织机构所举办的活动进行活动项目的申报审批和监督，与认证部完成拓展认证证书的办理，创办项目超市。项目超市以网络为媒介在所有申报的活动项目中择优录取近期的较为优秀的活动并通过校素质拓展中心的网站予以展示，使同学们能够依据自己的兴趣选择活动，使活动更具实际意义。

四、大学生素质拓展中心的工作职责及管理机制

（一） 大学生素质拓展中心的工作职责：

1、全面领导、推进“大学生素质拓展计划”在全校的实施，根据学校的实际情况，制定具体可行的推进计划；

2、协调《大学生素质拓展证书》在实施过程中要涉及的各个部门之间的关系，确认来自各部门的认证记录；

3、指导各系大学生素质拓展中心的工作；

4、统一发放全校学生的《大学生素质拓展证书》；

5、对全校学生的《大学生素质拓展证书》进行最后的认定；

6、建立《大学生素质拓展证书》相应的电子数据库；

7、通过各种渠道、形式宣传“大学生素质拓展计划”

（二）各系大学生素质拓展中心的工作职责：

1、接受学生的申报，组织全系团支部对申报内容进行核实；

2、负责对学生的申诉提出处理意见；

3、组织全系学生填写《大学生素质拓展证书》；

4、负责对《大学生素质拓展证书》有关内容的认证；

5、负责保管学生的《大学生素质拓展证书》；

6、通过各种渠道，形式宣传“大学生素质拓展计划”。

两级大学生素质拓展中心各司其职，实现素质拓展测评体系集中管理和分步认证相结合的管理机制，即校大学生素质拓展中心对全校《大学生素质拓展证书》的认证工作进行集中管理，同时整个认证工作由各系团总支核实，校大学生素质拓展中心最后认定三个步骤进行，以使整个素质拓展工作有序、规范、有效的进行。

《大学生素质拓展证书》认证工作的具体流程：

1、各系（中心）大学生素质拓展中心组织成立班级认证小组，小组由辅导员监督，由团支书和班级各寝室代表组成。班级认证小组由校素质拓展中心统一进行认证培训。

2、建立学生个人电子档案。个人电子档案由两部分组成：个人基本资料和在校素质拓展方面的经历和表现（分为ABCDEF六项）。

3、学生本人根据《大学生素质拓展证书》要求，挑选本人在素质拓展方面的最重要经历和表现（一般每一栏不超过四项）填写个人素质拓展认证申报表，并提供相应的证明材料。班级认证小组对学生上报内容进行核实后在班级公示两天，若无人提出异议，由团支书签名认证，上交系素质拓展中心。系素质拓展中心核查后，加盖系素质拓展中心认证章，上交校素质拓展中心认证部。

4、素质拓展中心认证部对上交的个人申报表做最后核查，加盖“已认证”章。将材料返回各系并指出其出现的错误。

5、学生根据已通过核查的个人申请表使用规范语言填写个人档案，经由班级认证小组，系素质拓展中心统一上交校素质拓展中心认证部（电子版）。校素质拓展中心认证部对其进行语言规范核查。

6、每月的第一周各系素质拓展中心上交个人申请表，经校素质拓展中心认证部核查后返回，各系根据申请表内容对学生个人档案进行更新，由系统一上交校素质拓展中心认证部（电子版）。

7、学生按照个人档案填写《大学生素质拓展证书》，各系素质拓展中心对其进行初步认证，加盖系素质拓展中心认证章，上交校素质拓展中心认证部，由校素质拓展中心认证部对《大学生素质拓展证书》予以最后认证，加盖校素质拓展中心认证章。全部认证工作完成后，将证书发到学生手中。

8、考虑到大四上学期期末时有学生出外实习或找工作不在校内，在大四下学期的第一个月提供补办《大学生素质拓展证书》机会。

“大学生素质拓展计划”旨在全面贯彻党的教育方针，按照“四个统一”的要求，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，以培养大学生的思想政治素质为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，普遍提高大学生的人文素养和科学素养，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”，德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。推进“大学生素质拓展计划”，有利于形成大学生自觉参与素质教育的积极导向，有利于动员各方面资源服务大学生素质教育，有利于增强大学生自主创业就业的意识和能力。推进“大学生素质拓展计划”是服务经济社会发展的需要，是服务素质教育的需要，是服务青年学生成长成才的需要，同时也是我校共青团工作适应新形势发展的需要。

2010年5月15日