写作能力是提升学生英语学科核心素养的关键因素。为了提升师范生写作教学能力，3月11日外国语学院英语系组织所有英语师范专业学生参加了“直面中小学英语写作教学的痛点和难点——全国基础外语教师线上公益培训”。本次培训旨在探讨提升学生英语写作水平的有效路径，通过此次培训，同学们收益颇丰。
会议伊始，以傅丹灵教授的主题报告：Writing Instruction for EFL Students with Writing Process and Translanguaging and Approach开始.傅教授讲述了中文在传统上是如何教授写作的，在这种写作指导下，学生能够写出什么样的文章？以及教师对这种写作教学结果的看法。在探讨这些问题后，傅丹灵教授系统讲述了写作过程、跨语言理论和教学法。她指出学生的写作应该是规律性的、经常性的以及如何指导学生全过程写作、学生写作评分和L1与L2的关系等。
紧接着，葛连干老师进行了《小学、初中英语写作教与学之痛点、难点及思考》的主题微讲座。葛老师指出，学生的痛点在于词汇方面缺乏高级词汇、语法过度依赖简单句、架构缺乏主旨立意、书写字迹不工整等问题。教师的痛点难点在于教学观念淡薄、教学方式陈旧、评价形式单一、课时数量偏少、课本中缺少写作教学模块。葛老师提供了师生协同的解决方案，提供可理解性输入、坚持有意义输出、开展过程性写作、形成真实性表达。
随后，王卫华老师进行了《高中基础年级的读写教学实践》主题微讲座，主要根据新高考英语测评的最新动态，在读后续写新题型背景下，提出高中基础年级读写结合教学的个人主张，借助案例，重点探讨高一教学中，如何有效开展由浅入深、阶段侧重、梯度分明的读写结合教学实践。
本次讲座为我院师范生提供了一次宝贵学习机会，通过本次培训，同学们对写作教学有了时代性、目标性和方法性的理解，也为今后走上教学岗位，开展教学工作奠定了坚实基础。
